ÉTICA Y VALORES
CUARTO PERIODO
1.
IDENTIFICACION:
GRADO: Quinto
PERIODO: Cuarto
AREA: Educación
Ética y en Valores Humanos
INTENSIDAD HORARIA: 1 Horas semanales
EDUCADOR: Clara Yaneth Núñez P.
2. MOTIVACIÓN:
LA CAJA MÁGICA
Muchas
veces creemos que los demás son egoístas, que quieren todo para ellos. Vamos a
mirar por un caleidoscopio que nos ayude a ver una alegre realidad. Hay
personas que se sienten felices cuando ofrecen algo a los demás
Añade
otras frases que pueden salir de la caja mágica que conlleva a ofrecer algo a
los demás.
3. METODOLOGÍA:
Desarrolla
cada tema a través de actividades que conlleven al estudiante a orientar su
proyección de vida, basada en valores, en forma creativa y dinámica.
4. EVALUACIÓN:
El
proceso de evaluación se desarrolla valorando las conductas de entradas de los
estudiantes la participación en actividades, atención a las proyecciones o vídeos elaboración de láminas carteleras texto de diálogo, puntualidad y
responsabilidad consulta.
6. CONCEPTOS
- Solidaridad: Explotar al máximo los propios talentos y cualidades en provecho del grupo y de la sociedad.
- Proyecto de Vida: Es ponerse metas de mejoramiento personal y continuo en las distintas dimensiones como seres humanos.
7. ACTIVIDAD
7. 1 ACTIVIDADES EN CLASE:
1. Realiza la siguiente lectura:
UNA IDEA LUMINOSA
Había
una vez dos borricos que estaban atados uno a otro con una cuerda.
Cada
burro tenía, cerca de él, un montón de paja.
Los
dos animales se relamían al ver tan apetitoso manjar y quisieron acercarse a su
comida, pero la cuerda no les dejaba llegar, tiraron y tiraron con todas sus
fuerzas los pobres borricos, pero nada consiguieron hasta que al fin…
1. ¿Hasta
que al fin… termina la historia?
2. En qué ocasión de tu vida ha pasado lo mismo
que a los personajes de los dos primeros cuadros?
3. ¿Analiza el tercer cuadro?
4. Conclusión personal, y la enseñanza para la
vida?
5. Realiza la siguiente Lectura y con relación
al texto responde:
SUEÑOS IMPOSIBLES
“…
sueños imposibles se agitaban en la mente del pequeño Edson cuando se echaba en su cama, hecha con
cajas de embalaje, en la barraca en la que vivía con su familia. Durante un
rato antes de dormir, se abstraía de los ruidos del barrio de Barracas, del
calor y los mosquitos para cultivar sus ideas: conocer todo el mundo,
convertirse en un famoso científico y… viajar por las estrellas. Esta última
idea, que al principio le parecía más que una fantasía infantil que una
perspectiva del futuro, comenzó a hacerse más fuerte cuando, en una noche de
luna llena, el brillo de una estrella se filtró por un agujero del techo de
zinc y se quedó palpitando en sus ojos.
A
partir de ese día, adopto aquella estrella como su hada madrina y comenzó a
contarle mentalmente lo que pasaba en su corazón y todo lo que anhelaba en la
vida; e incluso al ser niño se atrevía a desafiar a su hada madrina: “Si eres
realmente mi hada madrina, continua brillando, y si no, apágate para siempre le
decía”. Como no podía ser de otra manera, la estrella continuaba brillando. Y
el proseguía, con más confianza, sus conversaciones con ella.
Cuando
amanecía en el barrio de Barracas, se despertaba para enfrentarse a un duro día
más; las mujeres pasaban con latas de agua en equilibrio sobre la cabeza, los
obreros se apresuraban para no llegar tarde a su trabajo, muchos niños
comenzaban a jugar y a ensuciarse de barro los pantalones rotos, y el salía con
sus libros para estudiar. Durante años lloviese o hiciese sol, el pasaba con la
cartera en la mano, sus objetivos en la mente y en su corazón, la seguridad de
que conseguiría alcanzarlos.
Muchos
decían que era un loco, que nadie del barrio Barracas podrían conseguir jamás
lo que él quería… pero la estrella brillaba para él a través de los agujeros
del techo de zinc. Ese niño pobre tenía una firme esperanza, y la alejada
estrella (¿A cuántos miles de años luz estaría?), cada vez que aparecía en su
barraca, le afirmaba que podía contar con su protección de hada madrina; eso le
permitió marcarse metas cada vez más osadas que se fueron concretando poco a
poco”.
Hoy
aquel niño tiene 33 años. Dentro de una semana embarcará para iniciar un
periodo de prácticas de astronomía, a nivel de doctorado, en los principales
observatorios del mundo; va a reunirse con un reducido grupo de licenciados
seleccionados entre candidatos de decenas de países con la misión de participar
en un equipo súper especializado de los laboratorios de la NASA.
a. ¿Cuáles
son tus sueños?
b. ¿Crees
que puedes lograrlos?
c. ¿Tienes
claras tus metas y el camino para lograrlas?
d. ¿Cómo
puede mi autoestima y mis sueños ser un aporte a la paz
6. Lee lo siguiente y comenta: “Si al mirarte al
espejo te vez bella, procura que tus actos también sean bellos. Pero si te ves
fea endereza con tus buenas acciones lo que de bella natural te falta.”
¿Qué enseñanza te deja los dos pensamientos?
Se complementaran con
talleres desarrollados en clase del libro FORMACIÓN DE VALORES
7.Observa este símbolo
y explica su significado.
8. Escribe cuatro frases en las que expresen que
necesitas algo de los demás.
7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASES:
1. Escribe
que alimentos consumes y que deporte prácticas para contribuir con tu
crecimiento.
2. Escribe como puedes ser solidario en:
* Tu
Colegio
* Tu
Casa
* Tu
Barrio.
3. Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué necesitamos de ser solidarios?
¿Cuáles son los organismos del estado que
prestan un servicio a la comunidad?
4. Realiza un mensaje alusivo a la solidaridad.
5. Realiza la siguiente lectura y con relación a
esta elabora diez preguntas con sus respuestas.
EL COLIBRÍ
Cuentan
que una vez, en la selva, se produjo un incendio. Un mono se dio cuenta de qué
pasaba y en su afán por huir, se lanzaba de árbol en árbol. En esta danza
vertiginosa, su cola rozó con uno de los grandes arbustos que estaban en
llamas. Al sentir que el fuego prendía su cuerpo, continuó corriendo, buscando
el agua que aliviaría su dolor y apagara la llama que cada vez iba creciendo
más. Por fin encontró un lago, se metió en sus frescas aguas y sintió que todo
su cuerpo se aliviaba. Ya tranquilo, fuera de peligro, se acostó bajo un
frondoso árbol, el fuego quedaba lejos. Estando en este plácido descanso,
observó que un diminuto colibrí, con una vuelo desesperado, se acercaba al
lago. Llenaba su pico de agua y marchaba veloz.
El
mono observó durante un rato esta danza acelerada. Al ver que la desesperación
del colibrí no disminuyó, le pregunto:
-¿Cómo
preguntas qué hago? Trato de apagar el fuego de la selva. ¿No te das cuenta que
se está quemando nuestra casa?
-¿Y
qué puede hacer una gota o dos, que llevas en tu pico, ante el gigantesco
incendio?
-Yo
estoy haciendo lo que puedo para salvar mi casa, tú deberías estas haciendo lo
mismo, y continuó sin detenerse.
Al
mono le pareció absurdo lo que estaba haciendo el colibrí y siguió su cómoda
postura. “¿Qué puede hacer un pequeño colibrí con gotas de agua que acarrea en
su pico? Está loco”, pensaba.
Pasaron
unos segundos y el colibrí no cesaba en su ir y venir acelerado y nervioso. El
esfuerzo y constancia del colibrí por apagar el fuego y sus palabras: “Nuestra
casa se quema”, conmovieron al mono y, dejando su pereza e irresponsabilidad,
se unió al colibrí; tenía que hacer todo lo que pudiera para extinguir el
fuego. Al colibrí y al mono fueron uniéndose centenares de animales que habían
huido ante el peligro de que su lindo plumaje o valiosa piel se quemase.
Todos,
cada uno según sus posibilidades, trataron de apagar el fuego de la selva.
Anónimo
6.
Realiza un mapa mental sobre tu proyecto de vida.
7. Elabora una historieta donde se aplique el
valor de la solidaridad.
8. Construye un cuento donde el tema central sea
lo solidaridad y el trabajo en equipo; los personajes deben tener las
siguientes características: Pereza, Liderazgo, Apatía, Mal humor, Creatividad,
Amistad, Sumisión.
8. BIBLIOGRAFIA
Y/O WEBGRAFIA:
SELNICH, VIVAS, H. ÉTICA, FORMACION DE
VALORES. Voluntad, Bogotá 1.999
RICARDO, FERNANDEZ, DE GACEO, VIANA.
ÉTICA Y VALORES HUMANOS 5.
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